Ehdottomasti uskon myös, että jokin väärinymmärrys matkassa. Luulen, että puhutaan saman asian puolesta.
Jos palataan asiassa taaksepäin, oma väittämä oli, että nykymaailmassa muistin merkitys on vähentynyt tekniikan myötä ja oikean tiedon hankinta ja olemassa olevan kyseenalaistamisen merkitys korostunut.
Silti itse olen sitä mieltä, että on olemassa tietoa, joka pitää opetella ulkoa, jotta pystyt olemaan luova, kyseenalaistamaan valmiina tarjottuja asioita ja ratkaisemaan ongelmia. Näihin kuuluvat esimerkiksi kertotaulu, vuosi jona Suomi itsenäistyi ja ainakin nyt suurin piirtein, milloin toinen maailman sota alkoi. Kaikki tutkijatkaan ei toki ole tarkasta alkamisajankohdasta samaa mieltä. Otin nämä vain esimerkiksi.
Syy, miksi joitain asioita joutuu pakostikin opettelemaan ulkoa on, että helpottaa huomattavasti laittamaan uusia asioita kontekstiin. Ihan joka perusjuttun etsimiseen ei kannata käyttää aikaa muuten joudut keksimään pyörän uusiksi jatkuvasti, siksi ulkoaopeteltavat asiat on syytä olla monisyisiä, muuttumattomia ajassa ja uudelleen käytettäviä.
Kertotaulujen opettelu matikassa helpottaa pyörittelemään haastavampia asioita ja ymmärtämään, minkälaisia yhteyksiä asioilla on. Kertotaulut on perustyökalu, kun matikka alkaa syvenemään asteittain murtolukuihin prosentteihin, juuriin, potensseihin, logaritmeihin, eksponentteihin, todennäköisyyksiin. Jos ei edes suurinta osaa kertolaskuista ole opetellut, seuraavat vaiheet opiskeluista saattaa tuntua raskailta. Vaikka et muistaisi tarkkaa vastausta kertolaskuun 7*8, saatat intuitiivisesti alkaa muistamaan jossain kohtaa nähdessäsi luvun 56, että vastaus 56 oli johonkin niistä kertolaskuista, joita et muista. Jos kaikki kertolaskut joutuu laskemaan aina summalaskun kautta, matematiikan opiskeluiden edetessä ne voivat tuntua raskailta ja vaativilta
Jotkut pitävät lukion pitkää matikkaa jotenkin ylätason matikkana, mutta siinäkin vain luodaan jonkinlainen perusta työkaluille, joita käytetään erilaisissa luonnontieteissä ja voi käyttää reaalimaailman mallintamiseen selkeiden yksiköiden kautta.
Elämässä pärjää oikein hyvin ilman matikkaa. Voit ihan hyvin käydä kaupassa osaamatta prosenttilaskuja. Senkus laittaa ostoksia kärryihin ja menee kassalle. Lopussa näet loppusumman. Pystyt myös kaivamaan laskimen jokaisen -30% lapun kohdalla ja laskea, onko tarjous tuotteesta aidosti hyvä vai ei. Toki, jos prosenttilaskut sujuu luontevasti pystyy aika automaattisesti sanomaan, onko kyseessä oleva tuote sellaisessa tarjouksessa, että haluat tutustua siihen paremmin vai onko alennuslappu jouduttu laittamaan tuotteeseen vain siksi, ettei se ole kelvannut kellekään.
Remember, remember…
Voihan sitä elämänsä kulkea osaamatta kertoa vuotta, jolloin Suomi itsenäistyi, mutta…
I find no reason,
why it should ever be forgot
Itsellä on sellainen näkökulma tähän, että kaikkien kansalaisvelvollisuus on aina muistaa, miten vähän aikaa siitä on, miten vähällä oli, että itsenäisyys menetettiin, mitä se vaati ja kuinka pitkälle tästä ollaan päästy.
Suomen itsenäisyysvuoden muistaminen ei ole pelkästään ulkoaopeteltava luku vaan kiintopiste ja työkalu moneen asiaan, jonka merkityksestä voisi kirjoittaa kirjan.
Vuosiluku opetetaan meille heti ensimmäisinä elinvuosinamme. Pistimme sen pienenä mieliimme. Pienelle lapselle ei ihan kaikkea kaikessa vakavuudessaan voi vielä opettaa, mutta pieni lapsi oppii paljon asioita ja sitä tietoa aletaan kasata hiljalleen.
Hiljalleen meille historiaa opiskellessa avautuu kokonainen maailma vuosilukuja. Kaikkia vuosilukuja ei tarvitse muistaa ulkoa, mutta meillä on hyvä olla joitain vuosilukuja mielissämme, jotta lukiessamme historiaa osaamme sijoittaa asioita kontekstiin.